1、的更新：
- 随着智能制造产业的发展，工业机器人技术人才的需求日益增长，课程内容不断更新，以适应行业需求和技术发展趋势。
- 引入了最新的工业机器人编程与仿真软件，如ABB的RobotStudio，以及相关的模型和资源，使学生能够通过实际操作学习工业机器人的基本应用。
2、教学方法的创新：
- 采用了项目式教学、案例教学等方法，以提高学生的实践能力和解决问题的能力。
- 引入了虚拟仿真技术，使学生能够在没有真实机器人的情况下进行学习和操作练习。
- 通过线上课程部分使用代入感的虚拟师生角色对话的形式展开教学内容，探索“真实环境虚拟化，虚拟环境真实化”的教学新趋势。
3、思政教育的融入：
- 在课程中融入了思想政治教育元素，通过具体的教学案例，对学生进行思想政治引导。
- 培养学生的工匠精神和爱国主义精神，同时厚植其职业道德、创新精神、质量意识、环保意识等。
4、课程体系的完善：
- 建立了“岗课赛证融通、校企互联互通、思政教育贯通”的课程教学体系，以满足不同学生的学习需求和发展目标。
- 课程与前期课程和后续课程的关系更加明确，形成了一个完整的课程体系。
5、评价方式的多样化：
- 采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
- 通过实操实录、作品展示等方式进行考核，更加注重学生的实践能力和创新思维。
工业机器人编程与仿真教学标准的变化主要体现在课程内容的更新、教学方法的创新、思政教育的融入、课程体系的完善以及评价方式的多样化等方面，这些变化旨在培养更符合市场需求的高技能人才，提高学生的综合素质和竞争力。
